KE543: Grøn teknologi

NEDLÆGGES - udbudt sidste gang E19. Nyt kursus KE548 første afvilking F21. Overgangsordning tastet.

I kurset vil indgå en udstrakt anvendelse af funktioner i SDU’s e-læringssystem. Deltagelse i kurset forudsætter derfor, at den studerende behersker disse funktioner.

Kurset har til formål at sætte den studerende i stand til at reflektere over sammenhænge mellem samfundsmæssige udfordringer, kemisk teknologi og innovation samt anskueliggøre hvorledes kemisk faglighed kan anvendes i forsknings- og industrielle sammenhænge til at skabe nye bæredygtige kemiske teknologier og løsninger.

Kurset beskæftiger sig med udvalgte samfundsmæssige udfordringer og potentielle kemi-teknologiske løsninger herunder løsninger indenfor optimering af ressourceforbrug og genanvendelse, energiudvinding og -lagring, rensning af drikkevand, mv. Løsningerne vil blive diskuteret i forhold til udviklingspotentiale og etiske aspekter. De faglige emner kombineres med ekskursioner til virksomheder, som arbejder indenfor relaterede områder. Kurset giver desuden en introduktion til koncepter og begreber indenfor innovationsprocesser og disse sættes i relation til arbejdsgange og metoder indenfor kemisk forskning og udvikling. Kurset sætter fokus på den studerendes evne til at formidle faglige ideer (både mundtligt, visuelt og skriftligt) og til kritisk at vurdere kemi-faglige løsninger. Endelig sigter kurset mod at give øget indblik i en kemikers karrieremuligheder.  

I forhold til uddannelsens kompetenceprofil har kurset eksplicit fokus på at:

• Give viden om samfundsmæssige udfordringer hvor kemisk videnskab kan bringes i spil samt forståelse for potentielle kemiske løsninger 
• Give kompetence til at sætte begrebet innovation i en faglig kontekst samt belyse sammenhænge imellem innovation, kemi og samfund
• Give forståelse for innovations-, forsknings- og udviklingsforløb i industrien og sammenspil med akademisk forskning
• Give færdigheder i innovativ og anvendelsesorienteret brug af studiets faglighed
• Give kompetencer til at vurdere værdien og potentielle problematikker forbundet med specifikke kemiske løsninger 
• Give færdigheder indenfor mundtlig, skriftlig og visuel formidling af kemi-faglige koncepter.

For at opnå kursets formål er det læringsmålet for kurset, at den studerende demonstrerer evnen til at:

• Redegøre for samfundsmæssige og teknologiske udfordringer baseret på konkrete cases samt de grundlæggende koncepter bag mulige kemiske løsninger
• Redegøre for betydningen af innovation i forbindelse med løsningen af teknologiske udfordringer
• Beskrive overordnede koncepter i innovations- og udviklingsprocesser og disses relevans for faglig innovation
• Vurdere potentiale og problemstillinger omkring en kemi-faglig løsning
• Anvise muligheder for anvendelsesorienteret brug af teoretisk viden

• Grøn teknologi og bæredygtighed herunder ressourceøkonomi i kemisk syntese, energiteknologi, katalyse, fødevareteknologi, fødevaresikkerhed, rent drikkevand, affaldshåndtering, ressourcegenanvendelse osv.
• Innovationsprocesser og -metoder, typer/grader af innovation
• Planlægning, strategier og metoder i kemisk forskning og udvikling
• Patenter, nyhedsafsøgning og patentansøgning
• Cirkulær økonomi, forretningsplaner og -strategier, corporate social responsibility og scientific social responsibility 

Se BlackBoard for pensumlister og yderligere litteraturhenvisninger.

• Introfase (forelæsning, holdtimer) - Antal timer: 15
  
• Træningsfase: Antal timer: 30, heraf  20 timer eksaminatorie og 10 timer ekskursion
  

Introfasen består af forelæsninger, hvorunder der skabes dialog gennem kortere diskussioner. Forelæsninger omhandler bl.a. innovationsbegreber og –processer, globale udfordringer, patenter og nyhedsafsøgning. I træningsfasen opdyrkes viden og kompetencer indenfor kursets centrale dele, f.eks. gennem gruppearbejde om udvalgte globale udfordringer, nyhedsafsøgning, diskussioner af udvalgte cases mv. og formidling trænes gennem præsentationer både i mindre grupper og in plenum. I træningsfasen ligger også ekskursion med besøg til 1-2 virksomheder/institutioner. 

Aktiviteter i studiefasen: